2011年10月24日上午，四川省教育廳四川省基礎(chǔ)教育課程改革研究中心副主任曹正善教授率領(lǐng)高中政治、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科及有關(guān)專家到遂寧中學(xué)聽(tīng)課，并做了專題講座。


　　聽(tīng)課后，成都市金牛區(qū)教育研究培訓(xùn)中心楊光輝教研員作了題為《高中化學(xué)新課程（必修）教材處理與教學(xué)策略建議》的專題講座。棠湖中學(xué)張雪梅老師作了題為《三段教學(xué)在政治課堂的實(shí)施》的專題講座。


　　下午，四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院張建瓊教授為全校干部和教師作了題為《高中新課程中教師的選擇》的專題講座。

　　2010年12月24日，遂寧中學(xué)成為“四川省教育廳四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心·課程研發(fā)與教學(xué)示范基地”。這是基地建立以來(lái)曹正善教授第五次到遂寧中學(xué)指導(dǎo)高中新課改工作。在這次活動(dòng)中，曹正善教授一行和遂寧中學(xué)教師共同探討了一些新課改中的突出問(wèn)題。　　
　　專家組一行對(duì)遂寧中學(xué)推行的學(xué)案導(dǎo)學(xué)制給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為它符合新課改的基礎(chǔ)理論——建構(gòu)主義教學(xué)觀。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是把外部知識(shí)直接輸入到心理中的過(guò)程，而是主體以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外部世界的相互作用而主動(dòng)建構(gòu)新的理解、新的心理表征的過(guò)程。學(xué)案導(dǎo)學(xué)制，就是以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這一模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。正是因?yàn)檫@樣，專家組認(rèn)為，遂寧中學(xué)選擇學(xué)案導(dǎo)學(xué)作為提高課堂教學(xué)效益突破口是非常正確的。