為進(jìn)一步加強(qiáng)教師對高考題的研究，把握新高考動向，提升教學(xué)針對性，6月15日，遂寧中學(xué)在介福路校區(qū)科技樓舉行了以“由做到研真‘下水’，高考真題做教研”為主題的2022年高考真題研討活動， 高2023屆全體老師參加。

準(zhǔn)確把握高考方向

明確高考命題價(jià)值

本次活動由高2023屆年級組統(tǒng)一謀劃，各備課組長做前期準(zhǔn)備工作。6月15日下午，年級全體教師在科技樓103教室集中做2022年全國高考題，并分學(xué)科組舉行真題研討活動。

▲年級主管，保衛(wèi)科科長謝春林介紹本次活動情況

▲年級協(xié)管，教務(wù)處副主任周劍對本次活動提出要求

周劍主任指出，即將作為高三教師業(yè)務(wù)提升應(yīng)該從做高考真題開始，由“素做”到深研，將高考真題研究透徹，方向把握準(zhǔn)確，設(shè)題考察角度思考全面，緊扣學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，回歸教材知識本源，融入平時(shí)教學(xué)常態(tài)等理念將有助于我們教學(xué)效率的提高，有利于我們教師后面高三教學(xué)業(yè)務(wù)能力的進(jìn)一步提升。

本次活動明確了高考命題價(jià)值：

以核心素養(yǎng)為測試宗旨，貫徹立德樹人與德智體美勞的體現(xiàn);以真實(shí)情境為測試載體，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所熟悉的生產(chǎn)、生活，體現(xiàn)考試的公平;以實(shí)際問題為測試任務(wù)，以學(xué)科知識為解決問題工具，解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題，學(xué)有所用。接下來，老師們將以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行研究和思考，從而實(shí)現(xiàn)對真題系統(tǒng)的且貼合學(xué)生實(shí)際的研究。

各學(xué)科組專注答題

精細(xì)研究高考真題

深入研討精準(zhǔn)把脈

精細(xì)研究是吃透一套高考真題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在研討中讓學(xué)科老師更加精準(zhǔn)的把握新高考試題的立意、思路、風(fēng)格和特點(diǎn)，增強(qiáng)未來備考的針對性和前瞻性，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，也為各個(gè)備課組在后面高三的教學(xué)內(nèi)容和熱點(diǎn)甚至學(xué)科價(jià)值導(dǎo)向方面有提前謀劃。所以接下來就有各個(gè)學(xué)科組分別組織對這套真題的深入研討。

老師們明確了這樣的研究路徑，從題干素材選擇、詞數(shù)、內(nèi)容的精準(zhǔn)表述、知識點(diǎn)的單一和綜合考查等方面，從真題設(shè)問方式、設(shè)問開放性、設(shè)問幾處、挖空方式、干擾項(xiàng)設(shè)置及答案設(shè)定方式角度進(jìn)行研究。

各學(xué)科深入探討

深入研討后，大家紛紛表示，知識進(jìn)一步回歸教材，注重對知識本源的情境化運(yùn)用;進(jìn)一步考察學(xué)生知識和運(yùn)用能力，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維。很多客觀性內(nèi)容的進(jìn)行了主觀化測試，把客觀性知識放在特定情境中考，提高情境設(shè)置水平，讓問題生長在情境中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

此次活動得到2023屆全體老師的一致支持，都認(rèn)為對高考真題的研討是后面高三備課必不可少的重要內(nèi)容，應(yīng)該形成做高考題、研究高考題的濃厚氛圍，讓大家坐在一起由做到析到研的探究過程很好地帶動全體老師真正“下水”，體驗(yàn)學(xué)生做題的心理過程，更好地把握試題的思考路徑。在高考題中精耕細(xì)作必將助力于學(xué)生的涵泳從游，學(xué)習(xí)效率更大提升，讓言教和身教結(jié)合，讓即將到來的高三的教學(xué)真正做到有的放矢和教學(xué)相長。

同時(shí)，此次活動在全年級學(xué)生中引起積極反響，同學(xué)們看到自己的老師也在認(rèn)真做高考題，更增加了后面高三學(xué)習(xí)的動力和信心，更增加了對老師的信賴和親師重道，在全年級營造了一心向?qū)W全力奮戰(zhàn)的學(xué)習(xí)氛圍。

高2023屆年級組表示

接下來

將準(zhǔn)備組織老師們精做高考題

精研高考題的教研活動形成常態(tài)

希望老師們通過研究高考題了解新高考動向

把握命題方向，提升教學(xué)能力，助推學(xué)校發(fā)展