為深化“三新”背景下的教學(xué)改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力和科研能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，3月22日下午，遂寧中學(xué)市級(jí)課題《“雙減”背景下英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究》研討會(huì)在高新校區(qū)明達(dá)樓召開。遂寧中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)、高新校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)楊蘭萍出席會(huì)議并講話。高新校區(qū)高中部的王琪琪、蔣蕾、高麗老師，以及初中部楊丹、吳慧敏老師等課題組成員參加研討會(huì)。

研討會(huì)上，楊蘭萍副校長(zhǎng)表示在新高考、新教材、新課標(biāo)的“三新”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)要著重減輕學(xué)生過(guò)重課外負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的有效性，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加深究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。同時(shí)，她還提出了作業(yè)設(shè)計(jì)要聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)情景化、主題化、開放化、合作化、長(zhǎng)周化等基本特點(diǎn)，并結(jié)合具體案例進(jìn)行仔細(xì)分析，幫助參會(huì)老師深入理解作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)與實(shí)施。

楊蘭萍副校長(zhǎng)根據(jù)課題內(nèi)容，建議作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體系化。對(duì)于不同年級(jí)同一學(xué)科的作業(yè)體系，確保縱向銜接的科學(xué)性;對(duì)于同一學(xué)段不同學(xué)科的作業(yè)體系，要確保橫向銜接的關(guān)聯(lián)性。不僅如此，從作業(yè)設(shè)計(jì)到批改、講評(píng)、輔導(dǎo)體系，都要確保要素循環(huán)的互動(dòng)性。

楊蘭萍副校長(zhǎng)結(jié)合課題研究背景、研究現(xiàn)狀及研究?jī)?nèi)容依據(jù)課題如何具體化等方面，就現(xiàn)存作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題和不足提出了相關(guān)的建議和意見，表示要改變作業(yè)觀念，重視作業(yè)的鞏固知識(shí)和技能，提高自主學(xué)習(xí)能力、自主管理時(shí)間能力等功能，著力作業(yè)的單元統(tǒng)整設(shè)計(jì)，學(xué)期、學(xué)年都有統(tǒng)整規(guī)劃，打破作業(yè)的碎片化設(shè)計(jì)。同時(shí)，要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的難度、分層、時(shí)間等科學(xué)性，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性、學(xué)科味，以及作業(yè)與課本、作業(yè)與生活的關(guān)聯(lián)度，增加作業(yè)設(shè)計(jì)的情境性。最后，楊蘭萍副校長(zhǎng)還詳細(xì)分析了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)原理及其價(jià)值。

在討論環(huán)節(jié)，老師們積極踴躍的表達(dá)自己的問題和看法，并表示將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，努力夯實(shí)自身進(jìn)行課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善課題研究的內(nèi)容。楊蘭萍副校長(zhǎng)希望課題組要加強(qiáng)課題的針對(duì)性、實(shí)用性和可操作性，認(rèn)真扎實(shí)按預(yù)定步驟做好課題研究，及時(shí)總結(jié)梳理并將之運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

此次課題研討會(huì),讓“雙減”背景下英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究更具科學(xué)性、合理性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性,讓老師們進(jìn)一步領(lǐng)悟到了“雙減”政策下有關(guān)作業(yè)管理的相關(guān)文件精神，明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施要點(diǎn)及重要作用,有助于真正落實(shí)“減負(fù)增效”,助力“雙減”,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的全面提升。