學(xué)習(xí)小組討論
精心組織 精密策劃 搶占新課改制高點 ——遂寧中學(xué)新課程改革探索新模式 2010年，四川省高中課程改革拉開大幕。與傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教育模式不同，新課程改革規(guī)定了高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次和必修、選修兩部分構(gòu)成。通過必修模塊滿足“共性”要求，選修模塊適應(yīng)多元化需求。這是一場沒有成功經(jīng)驗可以借鑒的蛻變，對于每一所參與其中的中學(xué)來說，這不僅是一場課、課程設(shè)置的轉(zhuǎn)變，更是一次教育理念的創(chuàng)新，新課改能否成功關(guān)系著學(xué)校未來的發(fā)展。 三年過去，四川省迎來了新課改后的首次高考。這是檢驗每一所中學(xué)課改成績最直接的方式。在這次檢驗中，遂寧中學(xué)以834人上本科線，上線率達62.92%，居全市第一的優(yōu)異成績證明了3年里學(xué)校在新課改中探索出的一條成功的路徑。2013年10月，成都七中校長劉國偉到遂寧中學(xué)交流經(jīng)驗時不禁發(fā)出這樣的感嘆：我走了這么多地方，還沒發(fā)現(xiàn)哪所中學(xué)的新課改工作做得這么扎實。在這高度的評價背后，凝聚的是遂中人3年來孜孜不倦的努力和不斷創(chuàng)新的探索。 完善的制度保障 為新課改打下了堅實基礎(chǔ) 強化課程管理，提高教學(xué)效益。在學(xué)校確定的“以德樹人，和諧育人，自主成人”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，遂寧中學(xué)從現(xiàn)代學(xué)校課程制度的理念出發(fā)，堅持以人為本，制定了《遂寧中學(xué)新課程實施方案》《遂寧中學(xué)課程管理制度》《遂寧中學(xué)學(xué)分認(rèn)定和管理辦法》《遂寧中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》《遂寧中學(xué)研究性學(xué)習(xí)評價方案》《遂寧中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，通過督導(dǎo)和評估，促進高質(zhì)量的教學(xué)。 2010年12月，由四川省教育廳·川師大課程中心與遂寧中學(xué)共同主辦的“新課改背景下提高課堂教學(xué)效益研究會”在遂寧中學(xué)召開。四川師范大學(xué)博士、教授曹正善，四川師范大學(xué)副教授張偉，樂山師范學(xué)院博士后、副教授鄧達等教育專家，川渝60余名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與川渝地區(qū)400余名各科教師共同探討高中新課改的有關(guān)問題。這次會議上，作為新課改省級樣本校和“四川省教育廳四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心·課程研發(fā)與教學(xué)示范基地”，遂寧中學(xué)不僅和與會專家進行了深入探討，還對新課改的探索中取得的成就進行了展示。 近3年來，通過與川師大課改中心聯(lián)合舉辦三次教育教學(xué)研究會，解決了課程實踐中的一些實際問題。建立了課程資源共享機制。建立了發(fā)展性評價制度，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價，激勵學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，《教育導(dǎo)報》對作此了報道。 獨特的課程體系 為學(xué)生全面而有個性的發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 為有序推進新課程改革，遂寧中學(xué)對課程進行了合理有序的安排。學(xué)校嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好規(guī)定的必修課程、選修ⅠA課程和ⅠB課程，學(xué)校有65%的學(xué)生跨班級選修。建立了選課指導(dǎo)制度和以校為本的教學(xué)研究制度。 在全面推進素質(zhì)教育的同時，遂寧中學(xué)還在曹正善教授帶領(lǐng)的專家團隊指導(dǎo)下穩(wěn)步推進新課程改革。建立了具有遂中特色的課程體系，初步建立起了一套國家課程、地方課程和校本課程相結(jié)合的三級課程體系。學(xué)校結(jié)合實際，積極開設(shè)豐富多樣的選修課程，供學(xué)生選修。目前開設(shè)了5大類60余門校本課程和選修課：口語，二外（法語、日語），學(xué)科競賽、拓展（語、數(shù)、外、理、化、生、政、史、地），體育類（籃球、乒乓球、武術(shù)、象棋），藝術(shù)類（書法、國畫、古箏、吉他、小提琴、古典器樂隊），信息技術(shù)類（基礎(chǔ)動漫、幻燈制作等），許多學(xué)生跨班選課。其中開設(shè)穩(wěn)定、效果較好的校本課程有：《高中語文作文教學(xué)》（肖巧玲）、《高中數(shù)學(xué)思想與方法》（柴文斌等）、《數(shù)學(xué)高頻考點·自主招生研究》（馬千里）、《感悟生命魅力》（英語·余承林）、《化學(xué)反應(yīng)速率與平衡常數(shù)（彭艷瓊、楊和平）》、《英語經(jīng)典美文誦讀》（何夢雯）、《芳華頌》（吳麗君）、《神奇的遂寧》（陳艷）、《中國象棋》（周開學(xué)）等9門。組建了27個學(xué)生社團，積極開展綜合實踐活動，建立了龍鳳古鎮(zhèn)、玉竹社區(qū)、電子工業(yè)園區(qū)等3個學(xué)生社會實踐基地。 實施“121”課堂結(jié)構(gòu)改革 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 隨著新課改的不斷推進，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，遂寧中學(xué)堅持“以德樹人，和諧育人，自主成人”的辦學(xué)思想，以“實施深度教學(xué)，打造品質(zhì)課堂”為目標(biāo)，借鑒國內(nèi)和省內(nèi)名優(yōu)學(xué)校經(jīng)驗，創(chuàng)立了課堂結(jié)構(gòu)改革“121”模式，通過年度教學(xué)研究會青年教師賽課、優(yōu)秀教師示范課，深入推進“121”課堂結(jié)構(gòu)改革(以學(xué)案導(dǎo)學(xué)制、學(xué)習(xí)小組合作制為載體)，有力地保證了課堂教學(xué)的生動、高效。學(xué)校從2010起先后投資180多萬元，對教室的多媒體設(shè)備建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)班班通，強調(diào)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)。 期間，“新課改背景下提高課堂效益研究會”、以“深度教學(xué)，品質(zhì)課堂”為主題的教育教學(xué)研究會，匯聚了省內(nèi)外名校領(lǐng)導(dǎo)和專家，大家共同探索課改新路，交流課改心得，拓寬了課改思路，收到了良好效果。 狠抓質(zhì)量提升 課改成績顯著 通過普通高中課程改革的實施，進一步深化了素質(zhì)教育的實施，促進了學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，使家長、教師逐步樹立了正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進學(xué)校的素質(zhì)教育，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。近三年，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價優(yōu)良率達90%以上，學(xué)業(yè)水平考試優(yōu)秀率達80%，畢業(yè)年級合格達100%，本科升學(xué)率達65%以上，重點大學(xué)升學(xué)率位居全市第一。學(xué)生成長發(fā)展好，在學(xué)科競賽、科技創(chuàng)新、體育藝術(shù)等方面參加省級以上競賽、比賽成績突出。 特別值得一提的是，2013年底，在四川省中小學(xué) “中國夢·語言夢·我的夢”征文活動中，學(xué)校初高中18名同學(xué)獲得等次獎，其中初二一名同學(xué)榮獲全省唯一的初中組特等獎（全省共設(shè)立五個特等獎，其中小學(xué)2個，初中1個，高中2個）；四名教師榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織單位獎”。 去年10月，四川省人民政府總督學(xué)劉東在遂寧中學(xué)調(diào)研時對學(xué)生們內(nèi)容豐富的研究報告連連稱贊。這些學(xué)習(xí)報告涉及范圍包括科學(xué)、文化、生活的各個領(lǐng)域，全面反映了學(xué)生在素質(zhì)教育中個性化發(fā)展的成績。學(xué)校的晴天志愿社定期到敬老院看望老人，到街上宣傳交通規(guī)則，獲得了市民的一致好評。文學(xué)社、話劇社、播音主持社的學(xué)生參加全市“敬廉崇潔”原創(chuàng)詩歌朗誦比賽獲全市一等獎。 學(xué)校將特色創(chuàng)建列為學(xué)校教育教學(xué)科研的重要內(nèi)容。學(xué)校主研國家級課題《新課改背景下提高課堂教學(xué)效益的研究》《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》，課題的研究提高了學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐探索能力，進一步促進了學(xué)生自我組織、自我學(xué)習(xí)，自我判斷、自我發(fā)展。已結(jié)題的《手持式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究》和《基于校園網(wǎng)絡(luò)的新課程教師校本培訓(xùn)研究》等課題成果的推廣，對提高課堂教學(xué)效益和提高拔尖創(chuàng)新人才教育教師群體的整體素質(zhì)，起到了積極作用。（記者 顏朝輝）
