為進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長的溝通，加強(qiáng)家校共育，共同促進(jìn)學(xué)生的成長,近日，遂寧中學(xué)組織小學(xué)一年級老師分期、分批開展了寒假家訪活動。

為了確保家訪活動能夠達(dá)到預(yù)期的效果，家訪前，老師們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，召開專題會議，共同探討有效的家校溝通方式，提前與家長預(yù)約時(shí)間，精心設(shè)計(jì)走訪路線，確保在與家長的交流中能夠做到“有問可提”、“有惑可解”。

以愛相訪

“教育是慢的藝術(shù),每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,每個(gè)人的成長都有一個(gè)獨(dú)特的過程”。在家訪過程中，老師們以“拉家�！钡姆绞脚c家長進(jìn)行了深入交流。他們分享了學(xué)校的辦學(xué)思想、班級管理方式以及學(xué)生在校的表現(xiàn)，讓家長更加了解學(xué)校的教育理念。

家長表示，孩子從入學(xué)以來，非常大的改變就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過開學(xué)前3周的常規(guī)訓(xùn)練與評比，孩子逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有了較好的紀(jì)律組織。此外，家長還表示，遂寧中學(xué)比較大的亮點(diǎn)是學(xué)校擁有自己的食堂，孩子每天都能吃到新鮮美味的飯菜，對此大家都贊不絕口。

以心溝通

溝通從心開始，教育因家訪而更加精彩。在面對面的交談中，老師們與家長扣心交談，深入了解學(xué)生的成長環(huán)境和在家的學(xué)習(xí)生活情況，以便能夠更好地針對每個(gè)學(xué)生的特性，為他們提供更合適的教育方式。

通過溝通交流，家長也表示出對遂寧中學(xué)小學(xué)部的普遍認(rèn)同，特別是本學(xué)期開展了“課后1+1作業(yè)”，不僅能增進(jìn)學(xué)生與家長的溝通與交流，還能培養(yǎng)孩子的動手實(shí)踐能力。

以理育人

針對家長們提出的各種困惑，老師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的不同情況進(jìn)行了細(xì)致的分析，提出了切實(shí)可行的建議。他們希望通過這種方式，幫助孩子們在成長的路上明確努力的方向，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本次家訪活動，讓老師們更加全面深入了解了學(xué)生的綜合情況，增進(jìn)了家長對教育的理解，贏得了家長對學(xué)校工作的支持，提升了家校雙方對教育合力作用的認(rèn)識，創(chuàng)造了更加和諧的育人環(huán)境。