12月27日，全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于大規(guī)模推廣的群文閱讀理論與實(shí)踐深化研究”第二批子課題——遂中“高中群文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)的策略研究”課題中期報(bào)告研討會(huì)舉行。會(huì)議誠(chéng)邀成都市金牛區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員、成都市骨干教師、優(yōu)秀教研員羅小維，遂寧市教科所副所長(zhǎng)、語(yǔ)文教研員殷紅斌到會(huì)指導(dǎo)。遂寧中學(xué)黨委委員、副校長(zhǎng)、介福校區(qū)負(fù)責(zé)人王凌主持研討會(huì)，課題組全體成員及語(yǔ)文教師參會(huì)。
研討會(huì)之前，遂寧中學(xué)李姝漪老師執(zhí)教了《我見漢語(yǔ)多嫵媚》群文閱讀展示課。李老師以?shī)W運(yùn)會(huì)的奪冠項(xiàng)目標(biāo)題為切入點(diǎn)，循循善誘，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生賞析了《詩(shī)經(jīng)兩首》《談笑》《春之懷古》三篇選文的外在語(yǔ)言美和內(nèi)在賞析美。并通過當(dāng)堂練習(xí)、交流分享等形式，讓孩子們學(xué)著表達(dá)，學(xué)著思考，師生一起抒發(fā)著群文閱讀的情懷，營(yíng)造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
研討會(huì)上，李姝漪老師簡(jiǎn)要介紹了課堂的設(shè)計(jì)初衷、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)方法等。課題組成員暢所欲言，客觀評(píng)價(jià)了李老師呈現(xiàn)的課堂，探討了對(duì)群文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)。接著，學(xué)校教科室副主任曾德強(qiáng)從選題背景、研究?jī)?nèi)容、課題論證性結(jié)論、目前階段性成果、研究過程中遇到的問題和困惑和下階段的研究思路等方面，做了課題的中期匯報(bào)。
▲教科室副主任曾德強(qiáng)做課題中期匯報(bào)
兩位專家老師在肯定課題前期的研究工作基礎(chǔ)之上，提出了建設(shè)性的意見和建議。羅小維指出課題要緊緊圍繞“新課改”“新高考”要求，在實(shí)踐研究過程中及時(shí)做歸納和提煉，希望老師們進(jìn)一步優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，以課開題，以課研題，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，著力提高師生文本共建和活動(dòng)共建的能力。殷紅斌副所長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了群文閱讀的價(jià)值和意義，并就課題組后期的研究方向和研究路徑提出了新要求，并指明了方向。
▲羅小維老師點(diǎn)評(píng)
▲殷紅斌副所長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)
與此同時(shí)，羅小維老師以《師生共建語(yǔ)文關(guān)鍵能力——高二年級(jí)議論文寫作指導(dǎo)》為題作了專題講座。他結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，對(duì)高二議論文寫作在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，作了詳細(xì)的說(shuō)明與示范，探討群文閱讀教學(xué)實(shí)踐模式。希望老師們聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，緊扣語(yǔ)文關(guān)鍵能力，緊抓閱讀教學(xué)的實(shí)際問題。羅老師深入淺出地講解，解決了老師們?cè)诮虒W(xué)中的疑惑，激勵(lì)老師們?cè)谔骄恐胁粩嗲靶小?/p>
▲羅小維老師作專題講座
王凌副校長(zhǎng)表示，群文閱讀教學(xué)模式，是在“雙減”背景下的一次積極探索和思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，找尋到思維之美和文化之美。希望老師們根據(jù)專家的建議和意見，以更加飽滿的熱情投入到課題研究中去，在研究中不斷探索、反思、總結(jié)、提升，提高群文閱讀教學(xué)實(shí)踐能力，保證順利、優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)完成課題研究。
此次研討會(huì)，老師們進(jìn)一步理解了群文閱讀的核心要義，掌握了群文閱讀教學(xué)的策略和方法，深化了對(duì)課題的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課題后期的研究起到了很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，專家老師們提出的建議和意見，為今后課題的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為課題研究指明了努力的方向。
接下來(lái)
課題組成員將圍繞課題研究方向與措施
集思廣益，群策群力，以研促教
爭(zhēng)取探索出一條適合于群文閱讀的教學(xué)之路
從而提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
著力構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)文閱讀思維
助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
